考研浙江大学，考研浙江大学难吗
摘要：复兴中华，人才为本；育人育才，大学为基。”人才工作是浙江大学的“一号工程”，谋划好人才工作，对于大学自身的发展和服务科技进步、民族振兴都具有重大意义。专家人才服务网（微信号zhuanjiarencai）整理了浙江大学党委书记任少波对人才工作相关观点，，供大家学习参考。
1、如何聚焦育人主业培养一流人才？
近年来，学校加快构建以学生成长为中心的卓越教育体系，强化育人本位。五年来，学校毕业生就业质量显著提升，赴重点单位人数同比增长45.52%，选调生录取同比增长72.85%。
这一成果与“三个强化”密不可分。
一是强化使命引领。按培养堪当民族复兴大任时代新人的要求，强调有使命感的学习和有责任感的教学，将思政教育与人才培养紧密结合，发挥大思政课育人作用。比如，学校依托林俊德院士读书时所在的机械工程学院成立“马兰工作室”，讲好老一辈浙大人扎根新疆马兰戈壁为国铸核盾的故事，引导学生扎根祖国最需要的地方奉献青春。
二是强化贯通培养。发挥综合型大学优势，鼓励学生以学术为业，锻造学生扎实的专业素养和创新能力，立足竺可桢学院等人才培养特区和全国重点实验室等平台，推进“强基计划”、基础学科拔尖人才培养国家战略行动等特色项目。
三是强化出口导向。以深造和择业的出口导向引领带动思政教育和人才培养改革，为学生走向国家需要的战略领域创造一流条件。例如举办政治与公共服务能力强化班，通过系统化、模块化培养，提高学生政治站位，锤炼学生综合素质和本领，引导学生到祖国最需要的地方建功立业。
2、如何培养青年人才后备力量？
当前，浙大青年人才入口要求已达到较高水平，在系统支持和生态营造上还需进一步支持人才成长。
给机会压担子，传帮带墩苗子。推动资源向青年人才倾斜，稳定支持有潜力、有想法的年轻人开展有价值的研究，鼓励他们做别人不敢想不敢做的引领性、颠覆性研究，为他们“十年磨一剑”创造良好条件。
搭平台促提升、抓服务优生态。重视对人才的政治历练和引领，推进干部人才一体化发展。比如，学校实施“双专计划”，已累计专聘222名青年学术骨干到学校管理岗位锻炼，在服务学校事业改革发展的同时，实现了业务与管理双专长、双促进。同时深化以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价制度改革，从住房、子女教育、医疗保障等多方面出发，建立工作专班，切实推动解决人才关心的“关键小事”。
3、如何让高层次人才引得来、留得住、用得好？
一流大学是高层次人才云集的地方。越是高层次人才，越看重事业拓新机遇和未来发展空间。基于这一规律性认识，学校着手抓规划，从2016年开始实施学术大师汇聚计划，设计海内外顶尖人才及其团队引进工作方案，选准领域、提前布局，引育未来大师。通过建立科学家联合工作室等方式，加快引进和汇聚两院院士、国际相当水平的顶尖人才（如发达国家院士、国际著名大奖获得者等），并给予充足配套支持。
大力建设人才特区，建立以信任为基础的人才使用机制，持续抓好自主培养。实践中我们发现，院士的引和育是双管齐下的。比如浙大的机械、能源、建工学院等培养院士较多的院系，都有成熟的支撑条件和人才梯队。这些院士基本在服务国家战略中成长，很多人的研究方向至少在十多年前就已布局，通过持之以恒的努力，实现了解决国家战略急需、荣获重大科技奖励、评选为院士的有机统一。
4、如何发挥学科与人才优势？
任少波表示，一要面向国际学术前沿构建“人才特区”，涵养激发原始创新的学术生态。优化基础学科布局，面向基础前沿建立“人才特区”和杰出科学家长期支持制度，大力支持兴趣驱动的原创性基础研究。开展基础研究评价改革试点，积极探索长周期评价、代表作评价、国际同行评价等适应21世纪基础研究特点的评价新机制。
二要面向国家战略需求推进有组织科研攻关，提升重大科技突破的创新策源能力。坚持需求导向和问题导向，聚焦国家重大战略任务，汇集多学科优势力量，构建有利于集中攻关和合作攻关并进的创新结构，鼓励跨部门、跨地区、跨行业、跨体制的人才配置，打造科技领军人才队伍和青年人才创新团队，开展组织灵活的创新创造和集成攻关，探索战略科技人才引领的有组织科研攻关机制。
三要谋划建设战略性引领性创新平台，构筑人才引领的国家战略科技力量。积极参与国家和区域高能级创新平台建设，依托国家实验室、国家重点实验室、国家技术创新中心、国家产教融合创新平台、国家重大科技基础设施等战略性引领性创新平台，联动省实验室为核心的区域创新体系，先行先试由战略科学家领衔负责新型研发机构的体制机制，打造人才引领的国家战略科技力量。
合作联系方式：Lemonvc-MXL（微信）
来源：综合《瞭望》新闻周刊）、人民网整理
免责声明：本公众号所发内容部分文字及图片来源于网络，仅供学习、交流使用，不具有任何商业用途，版权归原作者所有，如有问题请及时联系我们以作删除处理。
考研浙江大学(考研浙江大学难吗)