浙江工商大学考研，浙江工商大学考研分数线2023
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学不可无师，在每一位MBA学子成长的道路上，始终有可爱优秀的老师陪伴在侧。他们学识渊博、深谙商道，与最先进的科研领域保持共振，与纷繁复杂的企业实践保持同频；他们在三尺讲台上激荡青春、挥洒汗水，传授商业知识，也与学生畅谈人生理想与职业追求。
浙江工商大学MBA学院联合中国MBA教育网特别打造《师说》栏目，带大家走近这些成长路上的“引路人”，课堂之外，再听他们讲述关于教学、学术、生活与理想的智慧见解。
本期嘉宾——浙江工商大学MBA学院任课教师、硕士生导师刘彤博士
刘彤博士
刘彤，日本东京国际大学经济学学士、硕士、博士，日本一桥大学经济研究所博士后；现任浙江工商大学经济学院副教授，MBA学院任课教师、硕士生导师。曾获浙江工商大学十佳教师、师德先进个人、优秀科研导师等荣誉。现任商务部现代商贸研究中心研究员，东亚研究院特邀研究员，浙江商业史研究所研究员等。长期从事发展经济学、人口与资源环境经济学、产业经济学、流通经济学等领域的研究工作，主持多项国家级、省部级政府决策咨询研究课题，参与多项中日政府、研究机构和企业间国际交流合作项目，著有《日本现代流通业的发展与变革》、《发展经济学导论》、《浙江商业发展史》等论文、专著及译著。
现在MBA学院教授《管理经济学》课程。
Vol.1
研精覃思，聚势谋远向未来
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日本的留学经历加上您回国后的任教经历，让您有什么独特的体会和感悟？
刘彤教授
有很多的感悟。其实我在去日本之前，也在中国接受过大学的教育，所以通过在两个不同国度的学习经历对比，我最大的感悟是，中国的大学教育，包括研究生教育，更偏重于理论，日本则偏重于实践教学，重视启发学生的思考和创新的能力。我通过了解日本的大学教育，得到了很多启发，让我能够在教学中发挥其中的优势，启发大家一起思考。
另外，在海外的学习经历，也开拓了我的视野，让我能够从另外的角度来审视我们的国家、审视中国的经济、审视中国的现状，形成一些独特的感悟和想法。
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长期的留学经历对您的教学产生了哪些影响？
刘彤教授
每个人都受到自己过去经历的影响，也就是所谓的你从哪来，决定了你现在是谁和未来的自己。
MBA教育高度注重实践，这也是我选择在MBA学院教授管理经济学的一个重要原因。我们MBA的同学都有着独特的工作经历和对社会的理解，他们带着疑问来读书，不仅热情高涨，而且效率极高，他们是我接触到的最优秀的学生。
相对于中国的研究生教学，日本的研究生在教学过程很少有固定的教材和内容，经常会在课堂上对新近的经济动态、社会现实等展开学习讨论，从而达到与时俱进的学习效果，这也是我在MBA课堂中一直尝试去做的。
比如，日本的研究生在上某堂课之前，几乎不知道这节课要讲什么，课堂上老师会提出一个问题，然后号召大家一起思考、分析和讨论。通过对问题的讨论，不断的丰富自己的知识理论、发掘解决问题的潜能，从而提升思辨能力。这样的课堂模式正好也和我们MBA学院的宗旨相吻合。
Vol.2
教学相长，理实相依共奋进
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听同学们说您对每一堂课都由内而外精心准备。您怎么看待教与学的关系，又如何保持教学热情？
刘彤教授
我认为教学的特点是“教学相长”。
同学们通过在课堂中的学习收获知识和成长。来MBA学习的同学都有自己的经历和对问题不同的看法和体验，所以给他们上课的过程，更多的是一种老师和同学、同学和同学之间互动交流的过程。大家互相学习理解对方的知识和体验，激发彼此的思考。在这样的实践过程中，我们都能得到收获。这也是这也是我渴望在课堂上与同学们一起互动交流的原因。
另外，不管我个人还是MBA学院，我们都在与时俱进，跟时代一起来发展和提高。我们提高了，来上课的同学也会不断的提高。
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您曾获浙江工商大学十佳教师，同学们都很喜欢您和您的课。您有没有一些独特的教学方式或经验？
刘彤教授
受不受欢迎我还真不清楚，但我始终希望能够在课堂上看到每一位同学渴求知识的目光和积极参与互动的热情。为了能够更好地达成目标，我尽可能多的去了解现实和当下，让自己换位思考，去找寻同学们关注的热点，再把热点用案例的方式结合理论知识呈现给大家，形成大家一起就问题而展开思考和讨论的氛围，从而激发同学们的学习热情，也推动了教学任务的完成。这是我对于创新课堂授课模式的想法，也是一直这么尝试着去做的。
比如在上课前我会先问大家最近关注的一些社会经济问题，可能每个人关注的热点不一样，但只要提出来了，我们就一起用10至15分钟时间结合课堂理论知识开展深层次的探讨与分析。因为是同学们主动提出的问题，所以大家格外关注，而且一起探讨后理解会特别深刻。设置这个环节的主要目的有两个，从教学层面上看，能够结合现实，吸引同学们的注意力，引发大家的关注和思考。从个人层面上看，也是对自己的一种激励，因为无法预知大家提出的问题，所以我激励自己不断去关注和思考现实，这样才能够在课堂上和大家形成良好的互动。
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你觉得浙工商MBA教学的特色是什么？您是如何践行的？
刘彤教授
我们MBA教学的其中一大特色就是注重案例教学，通过案例来阐述理论知识在现实世界中的应用，探讨课本知识与现实企业管理之间的关联，实现理论知识和实践能力的转化。我认为每一堂课都应该是这样，我们浙工商MBA所有老师都在朝着这个方向努力发展。
MBA的同学来自不同地区、不同行业和企业。在教学过程中，我们将这些不同的影响因素也纳入到我们整个课程的分析和研究框架中来，不是教你一个法则，而是要在不同的场景和前提下去运用它，要知道在什么样的前提下，用什么样的理论去分析和解决问题，这样才能在条件发生改变时，更好地做出自我判断和调整。
授人以鱼不如授人以渔，我们不只教给你这个结果，更多的是要掌握这个技能。
Vol.3
学以致用，赋能自我促发展
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您认为中国的MBA学生最需要学习的能力是什么？为什么？
刘彤教授
我觉得有三点非常重要，首先我们要改变对学习的态度和理解，明白自己想学什么，有目的的去学习。要把学院的课堂、老师的课堂变成自己的课堂，不论老师怎么教，你都能够不断成长。要有主动学习能力，把它转化为提升个人能力的重要手段和方法。
其次，我们要做到学以致用。在互联网信息发达的时代，课程和书籍随处可以获得，但是学知识和能力之间有一个很重要的转化过程，将你所学的理论知识转化为现实能力，就好像打通任督二脉一样。如果知识得不到转化，学习再多的理论也无法发挥其作用。所以MBA的同学不仅要主动学习还应学以致用。
最后，我想说，我们MBA的教育还可以更加自信，更加国际化。改革开放以后中国的高速发展，一直在学习世界、融入世界，未来我们还需要继续拥抱世界，世界也离不开中国。开拓国际视角，不但可以借“他山之石”强大自己，也可以伴随着中国今后“走出去”的步伐，赶超世界，树立民族自信，向世界贡献“中国智慧”。
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您希望MBA的同学从您的课堂和教学中，收获什么样的能力和成长？
刘彤教授
这也是我一直在思考的问题。一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样的一门课程，每位同学对其的诉求也不一样。我认为对于这个问题其实没有统一的标准答案。我希望能够逐步缩小班级规模，实现个性化的知识转化。
我希望能够了解每一位同学的诉求，这也是我在课堂中经常给大家布置作业的一个原因。我想通过作业来了解每位同学的个性化需求，再从大家的需求中来想方设法通过课程为大家解答疑惑，帮助他们实现学习目标。同时也希望通过课程的调整，不断提高我们的课程质量。
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结合您在浙工商MBA 学院的教学经历，有什么特别想跟大家分享的？
刘彤教授
我想跟大家分享一个小小的感悟。我们都知道研究生学习的主要目的是为了学习知识，但知识究竟什么呢？其实我们的祖先早已告诉我们答案。从这两个字的繁体书写（知識）我们可以看出其含义，知的左半边是“矢”，右半边是“口”，而识是“言音”和“戈”，它是箭、是戈，是一种武器，是在现代激烈竞争中能攻善守的利器。对我们个人来说，它的特点是用语言、声音去传播力量的重要武器，主要目的是提升个人在未来的强大竞争力。
所以古代文化告诉我们，其实知识本身它是一种能够实现我们目标的，无论是个人是国家还是民族的重要手段。我们在此过程中虽然是以讲课的方式，靠语言和文字来传播它，但最重要的是让学生用所学的知识作武器，来实现个人、企业、国家和民族的发展目标。
寄语
最后我想送给大家4个字，叫做“一期一会”。人一生中会与很多人相识相知，无论缘分长短，都希望我们相识相知到相互了解的过程可以成为每一位同学人生中一段最美好的回忆。愿我们一期一会，谢谢大家！
中国MBA教育网采编
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