0401教育学类，0401教育学类包括
7月9日， 2022年“育时代新人”教育学高峰论坛暨博士生论坛在西南大学举行。来自中国社会科学研究院、中国教育科学研究院、清华大学、北京师范大学、华东师范大学等36所高校、科研机构的近50余位专家学者，线上线下共同探讨针对“育时代新人”的新理解和新共识。
今年4月，教育部颁布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，以育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标，描绘了育人蓝图。西南大学教育学部党委书记王牧华介绍，此次论坛旨在引发学界思考，助力教育领域政策制定者、实践者更好地聚焦时代新人培养，共同推进高质量教育体系建设。
大会设置“育时代新人的教育教学新变革”主题报告会，并以“培育时代新人的教育学使命”“培育时代新人的课程教学变革”“培育时代新人与教师发展”“培育时代新人与中华民族共同体意识教育”为议题举行四场分论坛报告会、四场博士生分论坛报告会及一场教育学期刊学人专题研讨会。
深圳大学教授靳玉乐探讨了面向时代新人的课程改革培养与教学价值变革。通过分析《义务教育课程方案和课程标准(2022版)》的文本内容，他认为当前的课程改革应该重视课程结构调整、课程内容重构、课程资源开发、课程文化培育等方面内容。
中国社会科学院王延中教授探讨了中华民族共同体意识与教育的关系问题。他表示，铸牢中华民族共同体意识应植根于各民族师生心中，并融入到时代新人培育的过程中。
“育时代新人呼唤新时代教育学，呼唤中国教育实践紧密结合的教育学。”山西大学教授侯怀银在“育时代新人的新教育学使命”主题报告中指出，一流大学的建设需要教育学学科，教育学要为一流大学做出其独特的贡献。
在“培育时代新人与教师发展”分论坛中，陕西师范大学教授龙宝新认为，进入新时代，教师的教育视野要从“学校视野”走向“终身关怀”，工作方式要从“知识转手”走向“过程参与”，课堂角色要从“学科专家”走向“问题专家”。“今后，承担着育时代新人任务的中小学教师，发展目标定位应该是‘真人之师’‘人生生涯导师’‘超能型教师’‘贴地型教师’。”
本次论坛由西南大学教育学部、教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心、西南大学教师教育学院联合主办。
0401教育学类(0401教育学类包括)